中商情報網(wǎng)訊：智能互動教育設備主要包括教育平板電腦、點讀機等智能終端產(chǎn)品。其中，教育平板電腦是面向K12用戶群體的智能終端設備，主要應用于教育目的，其通常配備制造商自行開發(fā)或第三方的教育教學資源，包括文字、圖片、視頻等，以提升學習過程的互動性、趣味性，進而提升學生自主學習的積極性，并可控制娛樂應用的安裝，營造綠色、安全的學習環(huán)境，提高學習效果。

市場規(guī)模

教育平板電腦作為智能互動教育設備一個重要的組成部分，近年來在居民消費水平提高、對教育重視程度提升、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日趨流行等因素的推動下，行業(yè)整體保持良好的發(fā)展勢頭，且2020年初爆發(fā)的新冠疫情仍在全球蔓延，對線下培訓及教育造成了較大沖擊，將在線教育推向了發(fā)展的快車道，進而推動了對教育平板電腦的市場需求。據(jù)IDC數(shù)據(jù)顯示，在全球平板電腦出貨量持續(xù)下降的背景下，我國教育平板電腦仍持續(xù)向好，2019年我國教育平板電腦出貨量達410萬臺，同比增長6.4%，預計至2021年將增至470萬臺，2017-2021年期間的年復合增速為6.16%。

數(shù)據(jù)來源：IDC、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理

我國智能互動教育設備市場整體向好，在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展、居民收入消費水平的提高、龐大的適齡群體以及對教育重視程度日益加深等因素的驅(qū)動下，教育平板電腦作為智能教育設備的重要組成部分，仍擁有巨大的增長潛力。據(jù)《教育平板電腦市場前景向好》顯示，2019年我國教育平板電腦市場規(guī)模達144.48億元，預計至2024年將增至644.36億元，2019-2024年期間年復合增速達34.85%，具有廣闊的市場空間。

數(shù)據(jù)來源：《教育平板電腦市場前景向好》、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理

未來發(fā)展趨勢

1.先進技術的深度融合應用助力行業(yè)發(fā)展

伴隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代先進技術日趨成熟以及在各行業(yè)領域的融合應用，信息技術與教育資源的深度融合已成為行業(yè)重要發(fā)展方向，推動行業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展，在一定程度上可解決我國教育資源分布不均、教學效率偏低及學生個體教育難以因材施教等問題，提高學生學習效果。人工智能方面，通過人工智能賦能智能互動教育設備領域，構(gòu)建教與學互動的新型學習模式，助力教育教學個性化、智能化發(fā)展。大數(shù)據(jù)方面，大數(shù)據(jù)技術以搜集的終端用戶在學習過程中的“教、學、評、測、練”等環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的價值信息為基礎，并針對不同個體的學習數(shù)據(jù)進行深度剖析。

2.基于知識圖譜提供個性化學習方案成為未來重要發(fā)展方向

知識圖譜以結(jié)構(gòu)化的形式描述客觀世界中概念、實體及其關系，將互聯(lián)網(wǎng)的信息表達成更接近人類認知世界的形式，提供了一種更好地組織、管理和理解互聯(lián)網(wǎng)海量信息的能力。其將可識別的客觀對象進行關聯(lián)，進而形成客觀世界試題和實體關系的知識庫，是推動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進技術發(fā)展應用的重要領域之一，也是實現(xiàn)智慧教育的核心驅(qū)動力之一。

3.在線教育觀念的形成和轉(zhuǎn)變將持續(xù)推動智能互動教育設備行業(yè)發(fā)展

在線教育是指以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介，以硬件設備為終端載體的遠程便捷學習模式。與傳統(tǒng)線下教育相比，在線教育打破了時間、地域的界限，實現(xiàn)世界各地優(yōu)質(zhì)教育資源、課程的共享，且能根據(jù)自身學習情況、知識強弱點等實現(xiàn)個性化、針對性學習，降低時間、金錢成本的同時，有效解決了我國教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺、教學效率不高等難題。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術日趨成熟，PC、平板電腦、智能手機等終端設備日益普及，優(yōu)質(zhì)教育資源共享需求、用戶線上學習習慣逐步養(yǎng)成以及疫情期間全國推行“停課不停學”等因素的推動下，我國在線教育市場快速發(fā)展，在線教育用戶規(guī)模及使用率持續(xù)攀升。

4.教育平板電腦的推廣將促使教學場景與模式日益豐富

教育平板電腦的推廣對教學場景與模式的改變主要表現(xiàn)在場景多元化、校內(nèi)教學模式新穎化等方面。校內(nèi)教學模式新穎化方面，以課堂訓練為例，傳統(tǒng)課堂訓練基本以紙質(zhì)試卷進行測試，教師批閱效率較低，且難以對每個學生的作答情況進行獨立有效分析，是我國實現(xiàn)個性化教學所面臨的難題之一。而通過在教育平板電腦上進行課堂測評，可運用人工智能、大數(shù)據(jù)等先進技術對結(jié)果、作答過程等多方面進行細化分析，有助于實現(xiàn)因材施教。